ESTUDIO. MÉTODO Y APRENDIZAJE.
Dificultad en las matemáticas
El Ministerio de Educación cubano ordenó un estudio nacional para determinar el alcance del problema.
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| ANÁLISIS. De mil 500 niños examinados, entre 3% y 6% tienen signos de discalculia. 1037430 |
LONDRES, Inglaterra/EFE
La discalculia, la dificultad para aprender las matemáticas, es más común que su versión literaria, la dislexia, según indica un estudio elaborado en Cuba y dado a conocer ayer en un congreso científico en el Reino Unido.
El estudio, dirigido por Brian Butterworth, del Instituto de Neurociencia Cognitiva del University College London, junto con el Centro cubano de Neurociencia, halló que, de mil 500 niños examinados, de 3% a 6% mostraban signos de discalculia, mientras que entre 2.5% y 4.3% los tenían de dislexia.
Al igual que la dislexia, la discalculia, que concierne al aprendizaje de operaciones matemáticas o aritméticas, puede ser causada por un déficit de percepción visual o problemas en cuanto a la orientación secuencial.
Se considera que la dislexia es más frecuente en países que, como los anglosajones, tienen un idioma con una ortografía difícil.
Al presentar su trabajo, en el Festival de Ciencia de Cheltenham (oeste inglés), Butterworth hizo un llamamiento a las autoridades y educadores británicos para que están atentos a los síntomas de la discalculia, de modo que puedan ofrecer ayuda a quienes la sufran.
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