DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO.

Quejas por fallas en la inclusión

El gremio docente asegura que el país carece de las herramientas necesarias para alumnos especiales.

MCT Direct

Los niños con autismo necesitan terapia continua.1006174

Nueve mil estudiantes forman parte del plan de inclusión del Ministerio de Educación, según manifiesta Ariadna de Petterson, secretaria general de la Asociación de Educadores Especiales del Instituto Panameño de Habilitación Especial (Iphe).

Sin embargo, argumenta que existen una serie de limitantes que obstaculizan la labor de los docentes y que afectan el aprendizaje de los niños con discapacidad.

"En relación a los niños con autismo es sabido que ellos necesitan una terapia continua e individual y muchos de nosotros [los educadores especiales] ni siquiera tenemos áreas particulares para abordar la discapacidad de cada niño", manifiesta.

Comenta que aunque hay escuelas públicas con programas para niños con autismo "no hay las herramientas para ofrecerles un adecuado servicio de enseñanza".

LA OTRA CARA

El Iphe sostiene que el programa de autismo con que cuenta debe ser solo un lugar de transición para que los niños con este síndrome sean trasladados a un centro regular como parte de su proceso de inclusión. Eneida de Córdoba, supervisora del programa, enfatiza que existen escuelas que están debidamente preparadas (infraestructuras y docentes) para aceptar al niño luego de haber sido transferido del Iphe.

Entre estos centros están la Escuela Japón, Escuela Puerto Rico, Ernesto T. Lefevre, Centro de Educación Básica General Homero Ayala (en Juan Díaz). "Tratamos de colocar a los niños con autismo dentro de las escuelas cercanas a sus hogares para que puedan asistir con regularidad", añade. "Lo importante es que en el futuro ellos puedan servir de forma productiva al país", destaca.

Pronta detección

El asesor educativo del Iphe, Dennis Cardoze, aclara que aún no hay pruebas médicas que ayuden a detectar el autismo. Sin embargo, enfatiza que durante el crecimiento del niño los padres deben estar pendientes de sus conductas. ¿Cómo se comporta el niño en el hogar?, ¿tiene la mirada perdida?, ¿no le llama la atención lo que le rodea?, ¿ignora las señales afectivas de los padres?

Detectados algunos de estos síntomas, la familia debe someter al niño a estudios con neurólogos, pediatras, enfermeras, orientadoras y maestras de estimulación. "El autismo, como cualquiera otra condición, mientras más temprano se trabaja tiene mejores resultados", aconseja Cardoze.

PROGRAMAS

En Panamá, se estableció desde 2006 la Fundación de Estimulación y Terapias Tomatis (Fundet). Oderay Fernández, coordinadora de Fundet, dice que utilizan el método Tomatis para ayudar a niños con autismo, dislexia (dificultad de leer y escribir), con dificultad de lenguaje, Síndrome de Down, entre otras discapacidades.

"Este método funciona a través de un oído electrónico (audífonos especiales) que le permite a los niños aprovechar la capacidad de este importante órgano del cuerpo. Por ejemplo, si el niño con autismo aprende a escuchar adecuadamente, podrá atender a lo que se le dice tanto en el hogar como en la escuela", explica Fernández.