ENCUESTA. POBREZA EN ALEMANIA.

Niños sin tiempo ni dinero

En el 45% de los casos trabajan ambos progenitores, y en otro 8% los dos están desempleados.

EFE

ESCOLARES. El 25% de los menores con ascendencia inmigrante asegura que les han pegado alguna vez en casa.931683

El primer estudio de la ONG World Visión sobre la infancia en Alemania, realizado a partir de mil 600 entrevistas con menores de entre ocho y 12 años, revela que el 13% de ellos vive en la pobreza y el 14% considera que sus padres no tienen suficiente tiempo para ellos.

El profesor Klaus Hurrelmann, de la Universidad de Bielefel y coautor del informe, destacó las "graves diferencias sociales" que separan a los niños de estratos distintos, en especial en el ámbito educativo.

"Sólo el 20% de los hijos de las familias más desfavorecidas confía en estudiar bachillerato frente al 80% de los hijos de hogares acomodados", señaló Hurrelmann, para quien los largos horarios de trabajo y el desempleo de los padres perjudican la formación de los escolares.

Las entrevistas con los niños revelan que en el 45% de los casos trabajan ambos progenitores y en otro 8% los dos están desempleados.

Según la investigación, sólo un 1% de los estudiantes procedentes de familias desfavorecidas cursa bachillerato, mientras que un 19% de ellos opta por módulos de formación profesional.

La profesora Sabine Andresen, quien colaboró en el estudio, cree que los padres necesitan "más apoyo", ya que se ven "desbordados por las necesidades académicas" de sus hijos, por lo que instó a las instituciones a "colaborar por el futuro de la infancia".

"Los menores procedentes de las clases más bajas se enfrentan desde el principio a unas desventajas que determinan el resto de su vida y que se convierten en un círculo vicioso y en un estigma", añadió Hurrelmann.

El informe alude también a las dificultades a las que se enfrentan los niños de ascendencia inmigrante, de los que el 57% pertenece a la clase media y media-baja y el 17% forma parte del estrato social más pobre.

Hurrelmann defendió la ampliación del horario escolar, que en Alemania termina al mediodía, para que los niños puedan aprovechar parte de la tarde en actividades deportivas y culturales de socialización "que favorecen su integración y su autoestima".

Lamentó que el 53% de los niños de clase baja y el 37% de los de media-baja no participan nunca en actividades de este tipo. También alertó de que el 13% de los niños alemanes y el 25% de los escolares con ascendencia inmigrante aseguran que les han pegado alguna vez en casa.