ANÁLISIS. Las reformas respondieron a exigencias externas.

‘Estamos obligados a refundar la educación’

Para el año 2025, el 40% de las carreras estará enfocado hacia los procesos tecnológicos.

El experto dijo que Panamá no debe consolarse con el hecho de que tiene una buena cobertura educativa.

LA PRENSA

EVALUACIONES. Ni Chile, dijo Marco Raúl Mejía, se ha salvado. El modelo educativo sudamericano era un espejismo.730625

El viernes 18 de agosto era el tercer día de huelga magisterial. Muy lejos del edificio de la Presidencia de la República, en donde hervían las peticiones a gritos de los maestros enardecidos, un filósofo que se la ha pasado durante los últimos 30 años investigando precisamente sobre educación, esperaba en una silla escondida del auditorio Benjamín Ayechu de la Universidad Santa María La Antigua su turno para hablar. Ese era el primer día del foro "Los caminos de la educación".

Vestido con una camiseta de intenso amarillo tropical, zapatillas y un bolso de cabuya colgándole del cuerpo, Marco Raúl Mejía escuchó tranquilamente al ministro Miguel Ángel Cañizales mientras hablaba sobre la educación en Panamá.

Más tarde, con juegos de palabras intensas y sonoras -y a veces hasta complicadas-, el también educador ahondó sobre el tema, pero con una visión más general, sobre el impacto de la globalización en este sector y sobre la siempre "nueva sociedad del conocimiento".

>>> ¿Por qué cree usted que la educación en Latinoamérica ha bajado su nivel de calidad?

El problema es que nos encontramos frente a una serie de transformaciones globales derivadas de los nuevos lugares que la ciencia, la tecnología y el conocimiento han tomado en la sociedad. Entonces, el gran problema es que estamos asistiendo a una readecuación de los sistemas educativos a las nuevas realidades del conocimiento. Por eso todos los que venimos de la educación estamos obligados a refundar los sistemas educativos. No en vano se han hecho más de 100 reformas educativas en el mundo, y 25 de ellas se ha efectuado en América Latina.

>>> En este terreno, ¿cómo ve a Panamá?

Panamá en este momento vive una situación de agitación por el conflicto gremial, pero pienso que se debería de aprovechar para generar los cambios necesarios en la educación.

Y aquí nos encontramos con distintos tipos de problemas. Por ejemplo, quedarse solo en las estadísticas... decir que tienen una cobertura alta comparada con el resto del continente... como que eso los deja tranquilos. Sin embargo, creo que el sistema educativo panameño está en mora y debe ser transformado para darle respuesta al tiempo de hoy, y en alguna medida eso significa un acuerdo de la sociedad y el Gobierno.

>>> Existe cierta tendencia a que cada día se privatice más la educación. ¿Usted qué opina de esto?

En estos últimos tres años hemos entrado en un proceso de evaluación de las reformas educativas en América Latina, y el modelo chileno que estuvo fundado sobre la privatización ha mostrado una profunda crisis, porque en alguna medida un factor básico de la educación es mantener el derecho a esa educación. A medida que el proceso de privatización avanza, avanza también la deserción. Entonces hemos terminado creando una desigualdad y esa desigualdad ha generados dos circuitos, uno privado y uno público.

En ese circuito público -a nombre de la privatización- cada vez se invierte menos. Entonces estamos creando una educación pobre para pobres, y a la vez que se invierte menos en la pública se dice que tiene mejores resultados lo privado.

>>> ¿Cuáles son las nuevas carreras que exige el mundo globalizado?

Las nuevas dimensiones de la revolución tecnológica están implicando cambios fundamentales en el conocimiento.

Las nuevas carreras están mostrando los énfasis en los procesos. Muchas de éstas se están dando en los procesos de la nanotecnología. Se dice que hacia el 2025, fácilmente el 40% de las carreras serán nuevas por todos los fenómenos novedosos que se están presentando; todo lo que tiene que ver con la biología molecular y la física cuántica.

Para algunos autores estamos frente a un proceso de tránsito de lenguajes entre la oralidad, la escritura y el lenguaje digital. Pero en nuestra sociedad existe la tendencia de mirar la tecnología como si fuese un proceso autónomo aislado, con vida propia independiente de las relaciones sociales que la producen y se genera así un olvido de las consecuencias sociales que estos procesos desencadenan. La verdad sea dicha: ellas deben ser repensadas en un contexto más amplio en donde estén consideradas la ciencia, a la tecnología, el uso técnico y la sociedad.

>>> ¿Qué país de Latinoamérica se puede tomar como ejemplo en el tema educativo?

En este momento no hay ejemplo de país con un buen modelo educativo en América Latina. La evaluación que acaba de hacer Martín Carnoy en Chile muestra serios déficits en el que se consideraba el país con más avance educativo.

Lo que se viene cuestionando es el tipo de asesoría externa para los procesos nacionales. Muchos de estos procesos fueron hechos con un condicionamiento de la banca multilateral para que se financiaran determinados proyectos, pero la evaluación indica que este tipo de asesoría no es muy efectiva.

ENAMORADO DE LA EDUCACIÓN

PERFIL: Desde 1993 el educador e investigador colombiano Marco Raúl Mejía alertaba sobre la urgente necesidad de crear nuevos paradigmas educativos, porque el mundo se enfrentaba a un cambio de época. Bajo estas consideraciones, el también filósofo de 54 años ha publicado libros, ensayos y artículos sobre globalización y educación. Implicaciones de la globalización en el ámbito social y educativo es uno de sus últimos escritos, y De los desencuentros entre tecnología y educación es otro de los más importantes.

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