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Trastornos
de aprendizaje
Si los trastornos del aprendizaje no se detectan, sus efectos pueden ir agravando Wendy Tribaldos
SEGUNDA DE TRES ENTREGAS
wtribaldos@prensa.com
 ¿Qué tan difícil
es la vida para un chico con problemas de aprendizaje?
Para ponerlo en perspectiva, imagine que le asignan leer un contrato legal súper complicado. Usted reconoce la mayor parte de las palabras, pero cuando se encuentra justo en la mitad del segundo párrafo, se da cuenta que no sabe qué está leyendo.
Nuevamente retrocede hasta el principio y lee el primer párrafo de nuevo. Continúa sin comprenderlo. Lo lee de nuevo. Después de bastante esfuerzo, termina leyéndolo sin llegar a comprenderlo.
Los niños con problemas de aprendizaje tienen experiencias similares a la anterior, pero continuamente.
Si los trastornos del aprendizaje no se detectan, sus efectos pueden ir agravándose.
El niño sin detección se frustra cuando se esfuerza y no logra sobresalir, o peor aún, "no da la talla".
Usualmente desarrolla problemas emocionales, como perder la confianza en sí mismo, introversión, ansiedad y depresión. Algunos niños con problemas de aprendizaje se portan mal en la escuela porque prefieren que los crean "malos" a que los crean "tontos".
También pueden surgir conductas de boicoteo al aprendizaje, como esconder tareas y ejercicios, no hablar de lo que le ocurre en la escuela, e incluso no ir a clase.
Con menor frecuencia se observan trastornos psicosomáticos como alteraciones gastrointestinales, respiratorias, falta de apetito y trastornos del sueño.
No hay ninguna cura para los trastornos del aprendizaje: son para toda la vida. Sin embargo, se pueden tratar. Los niños con problemas del aprendizaje pueden aprender con éxito con el apoyo adecuado.
¿Cómo diagnosticar un trastorno de aprendizaje?
Cuando el niño con estos problemas entra a la escuela tiene dificultades para lograr habilidades de lectura o en otras áreas académicas, a pesar de tener un adecuado coeficiente intelectual. Tome en cuenta que un chico con antecedentes familiares de problemas de aprendizaje está más propenso a sufrirlos.
Investigando a profundidad encontré un listado por edades que me pareció excelente, que he tomado de http://www.ldonline.org/ccldinfo/spanish. Lo transcribo a continuación para beneficio de los lectores:
Preescolar:
• Tarda más en hablar que la mayoría de los niños.
• Tiene problemas de pronunciación.
• El crecimiento de su vocabulario es lento; con frecuencia tarda en encontrar la palabra correcta.
• Tiene dificultades para rimar palabras.
• Es muy inquieto y se distrae con facilidad.
• Escasa tolerancia a la frustración.
• Tiene problemas de interacción con niños de su edad.
• Tiene problemas para aprender los números, el alfabeto, los días de la semana, los colores y las formas.
• Encuentra dificultades para seguir instrucciones y rutinas.
• Presenta un desarrollo lento de las destrezas motoras que requieren movimientos delicados.
• Puede no poder repetir un cuento en orden (lo que ocurrió primero, segundo, tercero).
Grados K- 4
• Tarda en aprender la relación que existe entre las letras y los sonidos.
• Confunde palabras básicas (correr, comer, querer).
• Con frecuencia comete los mismos errores al leer o deletrear: confusión de letras de simetría opuesta (b/d); inversiones (b/d; m/w); transposiciones (casa/saca); o sustituciones (casa/hogar).
• Traspone las secuencias de números y confunde los signos aritméticos (+,-, x, /,>).
• Tiene dificultades para recordar datos.
• Tiene dificultades para aprender nuevas habilidades; depende mucho de la memorización.
• Es impulsivo y no sabe organizarse.
• No sujeta el lápiz adecuadamente.
• Tiene problemas para leer el reloj.
• Presenta mala coordinación; no es consciente de su entorno físico; es propenso a los accidentes.
• Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y el "mañana".
Grados 5-8
• Invierte secuencias de letras (casa/saca, sol/los). Evita redactar.
• Tiene dificultades para aprender prefijos, sufijos, raíces y otras estrategias de ortografía.
• Evita la lectura en voz alta.
• Tiene dificultades para comprender problemas matemáticos.
• Tiene dificultades de escritura.
• Sujeta inadecuadamente el lápiz, con demasiada fuerza o utilizando todo el puño.
• Evita redactar. Puede luchar para expresar sus ideas por escrito.
• Puede tener dificultad para entender bromas y el sarcasmo.
• Carece de facilidad para recordar datos.
• Encuentra dificultades para hacer amigos.
• Tiene problemas para comprender el lenguaje corporal y las expresiones de la cara.
• Estudiante de educación secundaria/adulto.
• Continúa con problemas de ortografía; con frecuencia escribe una palabra de varias formas distintas en un mismo texto.
• Evita tareas de lectura y redacción.
• Tiene dificultades para resumir.
• En los exámenes, tiene problemas para contestar a las preguntas que exigen una respuesta amplia.
• Carece de facilidad para memorizar.
• Tiene dificultades para adaptarse a nuevos ambientes.
• Trabaja con lentitud.
• Tiene dificultades para comprender conceptos abstractos.
• Presta muy poca atención a los detalles o se concentra demasiado en ellos.
Malinterpreta la información que lee.
Un agradecimiento a la licenciada Lourdes Vega Abad por la revisión de éste y los demás artículos de la serie de trastornos de aprendizaje.
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