CI = 132
No es cuestión de decir "mi niño es genio"; para detectar la excepcionalidad de un menor hay que hacerle una batería de pruebas psicológicas
Marti Ostrander de Carney
martirene@prensa.com
El coeficiente intelectual (CI) de Ramiro Freire es de 132. Eso significa que
roza lo que llaman genio.
Eso lo supo de niño (a los nueve años, cuando ya era campeón de ajedrez y escribía poemas), pero sus padres decidieron que no harían nada al respecto. Hoy, a sus 43 años, Ramiro no sabe si esta fue la decisión correcta, pues siente que no recibió la estimulación adecuada.
Ramiro cuenta que en el colegio se aburría montón (pese a que se graduó de secundaria a los 14 años; a los 15 estaba en la universidad, donde estudió cuatro carreras, pero de ninguna se graduó, dejando en todas un crédito pendiente. Dice que fue porque no quería hacer el papeleo).
En Panamá, hasta hace poco no había lugar donde llevar a los niños inteligentísimos o con algún talento. Esto ha cambiado este año, con la apertura de diversos centros para ellos. Uno de estos es el Instituto DaVinci.
Alejandro Félix De Souza, fundador coordinador del proyecto, explica que no es cuestión de decir "mi niño es genio"; para detectar la excepcionalidad de un menor hay que hacerle una batería de pruebas psicológicas que determinen la misma.
"Es preciso descubrir y describir el grado de competencia intelectual de los escolares para poder intervenir después adecuadamente. La evaluación nos permite conocer las capacidades potenciales de los alumnos y diseñar en función de los resultados un plan educativo adaptado y específico", asegura.
Maruveni Estrada Quintero, de Shakespeare Kids (un nuevo jardín de la infancia cuyo lema es "para ser brillantes") es de la opinión que a los niños superdotados hay que guiarlos. Si exhiben los comportamientos descritos (ver nota izquierda), "debemos procurar brindarle mayor atención. Se recomienda buscar centros de enseñanza donde existan grupos pequeños de forma que el niño pueda recibir adecuadamente la estimulación necesaria con la orientación de un psicólogo. De lo contrario incurrimos en el error de muchos padres: brindarles a nuestros hijos un ambiente educativo inferior al que necesitan".
Gilda Bern, del prescolar Personitas del Mañana, ubicado en Marbella, está de acuerdo. En esta escuelita, dirigida a niños desde el año y medio hasta los cinco años, han encontrado en sus dos años de funcionamiento a dos niños con mentes extraordinarias.
Se les ha realizado las pruebas pertinentes, y a los padres se les ha informado sobre estos talentos de los niños, dijo.
En Personitas se les intenta guiar de tal forma que puedan desarrollar sus habilidades, agregó.
No solo genios
Antonio tiene cuatro años, pero desde los 18 meses recita el abecedario. Antes de los dos años contaba hasta 100, se sabía los colores y los días de la semana.
Al principio, su madre, Cecilia, estaba orgullosísima. Antonio fue su primer hijo, y ella pensó que esto era normal. Pero cuando vio cuán excepcional era, lo consultó con profesionales; el consejo siempre fue tratar de estimularlo también en las áreas no intelectuales.
De Souza y Estrada coinciden en que no solo hay que estimular a los niños genios, sino también a los precoces y superdotados.
"Existe toda una gama de niños con inteligencia superior a la normal y de niños supertalentosos, que constituyen el 10% al 15% de la población... y en ese grupo de niños con inteligencia superior a la normal, hay niños con inteligencia sobresaliente que no llegan necesariamente al nivel de genialidad, pero que sí requieren de modelos de intervención educativa que difícilmente van a encontrar en la escuela formal", explica.
Por eso surgió DaVinci, que debe iniciar "clases" en junio (en horas de la tarde).
Desde chico
 Cabe destacar que entre más temprano se detecten los talentos excepcionales, mejor, según De Souza y Estrada.
"Es importante la detección temprana de los niños con estas características antes de que el sistema educativo tradicional -cuya máxima es tratar por igual a los desiguales- se encargue, con el correr de los años, de ir desincentivando al niño con estas características, hasta irlo amoldando al promedio, con lo que ese potencial queda totalmente desaprovechado", opina de Souza.
"La inteligencia que no se cultiva y no se desarrolla se pierde".
Algunas características de un niño con alta capacidad intelectual
- Suelen ser
lectores precoces
y poseer una gran memoria.
- Son capaces de seleccionar la información que le será útil para definir un problema y de localizar o diseñar
las estrategias necesarias para resolverlo.
- Muestran curiosidad ante tareas
que les supongan un reto. Por el contrario, se aburren y muestran
desinterés
ante tareas simples, repetitivas o con poca dificultad.
Persisten en la tarea hasta que son capaces de llegar al final.
- Generalmente comienzan a hablar antes de lo habitual,
utilizando un vocabulario complejo y oraciones bien construidas.
- Otros signos de un lenguaje
avanzado son el uso de met áforas y analogías, la elaboración de historias o canciones espontáneamente, la modificación de su propio lenguaje a la hora de utilizarlo con niños más pequeños.
- Desde muy pequeños poseen una gran imaginación y fantasía.
- Sus pensamientos e ideas son flexibles y son capaces
de aportar nuevas soluciones a los problemas.
- Generalmente son más sensibles a las necesidades y sentimientos de otras personas. Pueden identificar cuál es la situación emocional de las personas y deducir cuál
puede ser la causa de sus conductas.
- Suelen aprender antes de lo
habitual a jugar con juegos que poseen reglas e incluso pueden
incorporar espontáneamente, dentro del juego, algún aspecto académico
o literario.
- Generalmente muestran capacidad
de liderazgo, que suele presentarse en ciertos aspectos como
la aceptación de responsabilidades, la preferencia por dirigir el grupo, la capacidad de comunicación,
adaptabilidad, flexibilidad.
- Suelen poseer un amplio sentido moral y de la
justicia.
- Generalmente su alta persistencia
en la tarea les hace ser perfeccionistas, fijándose
metas muy altas en su propio rendimiento.
- Shakespeare Kids acepta niños desde el año
y medio hasta los cinco años, y está ubicado en San Francisco, shakespeareskids@hotmail.com,
teléfono 226-KIDS.
- El Instituto DaVinci estará ubicado en San Francisco. Acepta niños
de 3 a 13 años, InstitutoDaVinci@hotmail.com ,
teléfono 317-3116.
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