Las lecciones del diálogo educativo
Juan Luis Batista
jlbatista@prensa.com Si hay algo en lo
que los participantes del diálogo por la educación coincidieron es en que los
docentes deben ser evaluados de manera científica. Ello, sumado a un enfoque de
la educación ligada al mercado de trabajo, son los aspectos más relevantes de
las conclusiones de este diálogo. Tras 10
meses de conversaciones entre docentes, empresarios, trabajadores y políticos,
se llegó a acuerdos en cuatro grandes áreas: filosofía y calidad de la educación,
administración, acciones innovadoras y perfil/desempeño/formación del docente.
El documento consensuado en el seno del Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo (PNUD), será entregado a la presidenta Mireya Moscoso. Por
su parte, la Asamblea Legislativa debe tomar nota de lo relativo a los cambios
en la legislación que sean necesarios para implementar los cambios. Máximo
Gómez, uno de los representantes del Consejo Nacional de los Trabajadores Organizados
(CONATO) en el diálogo, se mostró satisfecho de los logros destacando que todos
coincidieron en que la educación debe estar enfocada hacia el mercado de trabajo.
En términos similares se refirió Stanley Muschett, asesor del PNUD en
el diálogo, quien sostiene que lo más relevante de este proceso es que por primera
vez todos los sectores superan la tradicional confrontación para ponerse de acuerdo
en un tema que debe ser agenda de Estado.
“Se le ha prestado la debida atención al hecho de que la educación, además de
formar integral y académicamente al individuo, debe capacitarlo para el mercado
laboral”, señaló Muschett. Igualmente, consideró
relevante la decisión de crear un sistema de evaluación, que permita monitorear
la calidad de la enseñanza. Ello implica una ley de carrera docente. Ahora los
integrantes del diálogo deben integrar una comisión de seguimiento para que se
ejecute lo consensuado.
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