El engranaje educativo oficial no está funcionando bien. Las fallas están a simple vista, en la organización, en los procedimientos, en los recursos, en la infraestructura. La situación es crítica si sumamos los problemas derivados del currículo, muchas veces desactualizado y mal enfocado, los métodos de estudio y la preparación de los profesores y maestros. Con el inicio de cada año escolar, afloran múltiples anomalías. Año tras año, un manto de improvisación se posa sobre la educación nacional. Otrora dignos del mayor respeto, los educadores, en no pocos casos, se ven obligados, cual indigentes, a pernoctar en las aceras próximas a las oficinas educativas para lograr a primera hora de la mañana un cupo para ser aspirantes a un nombramiento. Transcurrido casi un mes de periodo escolar, aún falta por designar buena cantidad de ellos. En la región de Panamá oriente sucede lo insólito: 77 educadores que sí fueron designados aún no se han presentado a sus puestos. ¿Cómo es posible que con los índices de desempleo y de sobreoferta de maestros, aquellos que han obtenido sus nombramientos se desentiendan olímpicamente de ellos? ¿Cómo se explica que alumnos de un plantel herrerano deban adoptar medidas de fuerza para que alguien les dicte sus clases? Con este cuadro en un sector clave, Panamá está destinada a no avanzar, a seguir rezagada como nación, en una época de suprema exigencia y competitividad. La educación, además de impartirse, también debe administrarse.