Roberto Valencia trabajo y convicción
por la lucha educativa
El maestro Roberto Valencia
(hijo) encabeza la nómina Unidad y Fraternidad Independiente “Ahora
o nunca”. En esta entrevista anota sus puntos de vista. El domingo
pasado se publicó una entrevista similar a Nelva Reyes, la otra
candidata a la secretaría general de la AMIA.
ELIZABETH GARRIDO A.
Estudiante de periodismo
invest@prensa.com
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El maestro Roberto Valencia (hijo),
tercero desde la izquierda, conversa con otros educadores
miembros de su nómina.
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Los educadores panameños han protagonizado fuertes
luchas sociales en el país en defensa de sus intereses y del sector
educativo, y como han señalado sus dirigentes gremiales, allí radica
la importancia de conocer quiénes encabezan las filas magisteriales.
En ese sentido, la Asociación de Maestros Independientes
Auténticos (AMIA) —que agremia a cerca de dos mil educadores en todo
el país— elegirá el próximo 9 de octubre su nueva junta directiva
por el período 2002 al 2004.
“Hemos conformado una nómina de docentes
jóvenes que laboran en las distintas provincias del país, principalmente
del área capital”, pero lo importante es combinar la experiencia
y la juventud, porque hay que abrirle paso a las nuevas generaciones,
sin olvidar el conocimiento que aportan tanto los maestros como
las maestras que llevan una trayectoria recorrida.
Así se expresó Roberto Valencia (hijo) junto
con Rolando Moreno, candidatos a la secretaría y subsecretaría general
de la AMIA, respectivamente, quienes con otros 25 educadores forman
la nómina Unidad y Fraternidad Independiente “Ahora o nunca” (papeleta
blanca).
Para Valencia, los actos del 9 de octubre
representan el aporte de la agrupación, con la gesta de 1979, a
todos los docentes y a la patria.
Puntos de lucha por el sector educativo
Su propuesta se basa en “exigir que se cumpla
y se mantenga la estabilidad del docente panameño” y contribuir
al mejoramiento del sistema educativo.
Para ello, plantea la necesidad de un aumento
salarial a los educadores porque cada día se esfuerzan por “modernizarse”
(prepararse) profesionalmente y, sin embargo, el Ministerio de Educación
que reconoce el aumento en el puntaje acumulativo de cada docente,
no les paga según su formación adicional.
Según Valencia, otro aspecto básico de su
propuesta de trabajo es mejorar las condiciones de los docentes
que laboran en áreas de difícil acceso, refiriéndose a la aportación
mensual de 20 dólares adicionales que el Ministerio de Educación
les brinda a estos educadores para que lleguen a sus puestos de
trabajo, pero que no es suficiente para cubrir los gastos en que
incurren cada vez que
deben trasladarse.
Por tal razón, el candidato por la papeleta
blanca dice que solicitaría al Ministerio de Educación un aporte
de 50 dólares mensuales como una gratificación para el docente que
se esfuerza por llegar a trabajar en áreas como Bocas del Toro,
Darién y la comarca Kuna Yala.
Para Valencia, las conversaciones con las
autoridades del Ministerio de Educación son el camino para la negociación
de un aumento salarial en el sector educativo, aunque está consciente
de que dicho aumento podría darse solo en los próximos años por
la situación económica que atraviesa el país actualmente.
La modificación de la Ley 13 es otro de sus
puntos de lucha, porque favorece con recursos económicos solo a
las escuelas secundarias, olvidándose de beneficiar también a los
estudiantes de las escuelas primarias. Asimismo, debe modificarse
la Ley 28, en relación con las juntas educativas regionales, porque
dichas juntas deben centralizarse un poco más, añadió el maestro.
Por otro lado, sostiene que la nómina “Unidad
y fraternidad independiente” propone la aplicación de la Ley Orgánica
de la Educación para que se brinde gratuitamente seminarios de alta
calidad a los docentes en la temporada de verano.
Valencia considera necesario que se le devuelva
a los docentes —que no pertenecen a la Ley 54 (retiro anticipado
autofinanciable)—, el dinero que aportaron durante los años que
han trabajado, al igual que los bonos del SIACAP, porque “es un
dinero que no se utilizará para su jubilación y que
tienen derecho a que se les devuelva”.
Una gran cantidad de educadores no participan
en el plan de retiro anticipado, “lo que significa que cuando ellos
se jubilen tienen derecho a que se les devuelva su SIACAP”, incluso
antes de su edad de jubilación, “porque ese dinero es (producto)
de lo que se llamó el 2%”.
Aunque el retiro anticipado “es un paliativo
a la problemática de la educación panameña” y aún no pierde de vista
los 28 años de servicio que antes estaban estipulados, Valencia
está recorriendo diversos puntos del
país para promover el retiro anticipado.
El candidato a la secretaría general de la
AMIA es el actual secretario de formación gremial de esa asociación
y es por ello que se ha dedicado a promover la Ley 54; sin embargo,
dice que existen errores en la ejecución del plan porque hay maestros
que no entran en el plan de retiro y no se les ha devuelto el dinero
correspondiente.
También, propone como parte de la organización
interna reactivar los capítulos del gremio en las escuelas, porque
lo considera un aspecto fundamental para la comunicación directa
del dirigente con los representantes de las escuelas. Una vez reactivados
los capítulos podría incentivarse la participación del docente dentro
de la junta directiva del gremio, por lo menos con derecho a voz.
En cuanto al trabajo que realizan los educadores,
señala que “con carácter de urgencia” se le debe solicitar al Ministerio
de Educación la actualización del docente, al tiempo que les brinde
los instrumentos necesarios para desempeñar su labor, como tableros
para marcadores de agua, pupitres y sillas.
El maestro en las luchas sociales
“El docente debe tener bien claro que es
el líder de la comunidad, aquella persona que puede destinar en
un momento dado el rumbo del país”, señaló el
candidato magisterial.
En los últimos años, este gremio ha estado
a la vanguardia de muchas luchas nacionales —no solo magisteriales
sino otras como la problemática del IDAAN o el transporte, pero
aún faltan muchas luchas por alcanzar. Las luchas “no van a parar,
porque siempre queremos mejorar el sistema educativo para lograr
la excelencia que este requiere”.
En ese sentido, “estaremos preparados para
estas luchas si es necesario enfrentarlas, pero también estaremos
preparados para conversar con propuestas” para tratar de solucionar
los problemas que se dan en la comunidad, dijo el candidato.
En cuanto al Diálogo Nacional por la Caja
del Seguro Social (CSS), Valencia está consciente de que la problemática
del Seguro no solo es actual sino también a futuro y, por eso, todos
los panameños tienen que resolverla ahora para poder garantizar
que sigan dándose las jubilaciones y los demás servicios que brinda
esta institución.
“Es importante mantenernos en la mesa de
conversación y tocar todos los temas que haya que tocar”, pero alejando
a la CSS de la privatización porque los resultados de las privatizaciones
de otros servicios públicos en Panamá “no han sido los mejores”.
Otro diálogo nacional importante para Valencia
es el que inició recientemente por la transformación del sistema
educativo y en el cual es necesario que todas las partes participen.
Sin embargo, considera que se deben crear nuevas comisiones; por
ejemplo, una para la formación docente y otra para el mejoramiento
de las infraestructuras en la provincia de Panamá y otras áreas
del interior que lo necesitan, especialmente de Darién y Chiriquí.
La unidad es la clave
En cuanto a una posible unificación de los
gremios magisteriales, dice que con anterioridad se han hecho intentos
de crear una federación magisterial y tiene esperanzas de que ello
se concrete, porque a la fecha están llevando buenas relaciones
con los otros gremios de educadores.
En su propuesta no pierde de vista realizar
una federación que asocie a todo el sistema educativo panameño y
espera que los otros gremios se sumen a la idea, pues de esa manera
se mejoraría el sistema educativo.
“El educador panameño no puede estar dividido
en tantos pedazos, sino que debemos unificar fuerzas para poder
lograr nuestros objetivos”, como siempre lo hacemos en algunas luchas
coyunturales; pero esta vez debemos estar debidamente organizados.
Su visión del sistema educativo
Los nuevos docentes son los que continuarán
la labor que han realizado durante generaciones los maestros panameños,
¿cuál es su perspectiva sobre las nuevas generaciones? Definitivamente,
el sistema educativo debe ir modernizándose, opinó Valencia. Pero,
“la batalla para estos jóvenes no es nada fácil”, porque el campo
laboral se está cerrando un poco y la competitividad está en aumento.
Sin embargo, añadió el maestro, se hacen esfuerzos por mejorar la
formación profesional de estos jóvenes y como ejemplo citó a la
escuela Normal Superior Juan Demóstenes Arosemena, que incorporó
dos niveles más a su plan de estudios y a la Universidad de Panamá
que ofrece una cantidad variada de títulos universitarios en materia
educativa.
Es decir, que “el docente se está preparando
mucho más, (pero) lo que necesitamos son verdaderos estímulos y
las condiciones necesarias para mejorar la calidad de la educación
panameña”, puntualizó el candidato.
En cuanto al sistema educativo en general,
Valencia opina que “puede mejorarse, (puesto que) la falta de infraestructuras
adecuadas y las condiciones en que se encuentra el docente es lo
que trae parte del atraso en el sistema”, además de la carencia
de capacitación continua de parte del Ministerio de Educación.
Experiencia y misión educativa
“La mayor gratificación que tiene cualquier
docente” es ver que el niño que pasó por sus manos luego se convierte
en adulto y entonces es el maestro quien recibe los frutos de él,
señaló Roberto Valencia, para quien la enseñanza “es algo placentero”
y una “magnífica experiencia”. La misión del sistema educativo panameño
es preparar a los hombres y mujeres del mañana con un sentido “crítico,
analítico y participativo”, alejado de la tendencia actual del “juega
vivo”; fomentando su interés por las actividades deportivas y culturales
para que luego puedan contribuir en las actividades económicas que
el país necesita.
Fue en el golfo de Darién donde Roberto Valencia
inició en 1988 su labor educativa, luego brindó sus servicios profesionales
en distintas escuelas de la ciudad capital y desde hace cinco años
trabaja en la escuela Cerro Silvestre del distrito de Arraiján (provincia
de Panamá). Es allí donde dice que ha tenido “una experiencia gremial
bien identificada”.
Valencia ha participado en tres períodos
en distintas secretarías dentro de la asociación, por 10 años trabajó
en el programa “Ahora o Nunca” que desarrolla ese gremio, de los
cuales en cinco fungió como director. Además, representa a los maestros
independientes en el Diálogo Nacional por la Caja de Seguro Social
(CSS).
Finalmente, el candidato para la secretaría
general de la AMIA hizo un llamado a todos los docentes que forman
parte del gremio para que participen de las actividades del 9 de
octubre que conmemoran y reviven la unidad de la gesta de 1979.
Plan de trabajo de la nómina Unidad
y Fraternidad Independiente “Ahora o Nunca”.
El maestro Roberto Valencia
(hijo) encabeza la nómina Unidad y Fraternidad Independiente “Ahora
o nunca”. En esta entrevista anota sus puntos de vista. El domingo
pasado se publicó una entrevista similar a Nelva Reyes, la otra
candidata a la secretaría general de la AMIA.
1. Exigir que se cumpla y se mantenga la
estabilidad del docente panameño, “Ley Orgánica de Educación”.
2. Demandar para los próximos años un aumento
de 50 dólares al salario base del educador.
3. Luchar por la no privatización de la educación
oficial y los servicios públicos (IDAAN, CSS, etc.).
4. Exigir un aumento de 20 a 50 dólares mensuales
en compensaciones para los educadores que laboran en las áreas de
difícil acceso.
5. Reclamar al Ministerio de Educación que
dote a las escuelas de recursos didácticos y materiales de enseñanza
tales como: bibliotecas escolares, textos escolares, laboratorios
de ciencias, informática, música y lenguas, tableros magnéticos,
pupitres, sillas y demás insumos.
6. Solicitar la modificación de la Ley 13,
para que las escuelas primarias reciban este beneficio.
7. Fortalecer la unidad a nivel nacional
con todas las asociaciones magisteriales.
8. Luchar por la devolución de los bonos
del SIACAP de los educadores que no entran en el Plan de Retiro
Anticipado Autofinanciable (PRAA) y el fiel cumplimiento de la misma
Ley 54.
9. Estimular a los nuevos docentes, hombres
y mujeres, a la participación y vida gremial dentro de la AMIA.
l0. Instar al Ministerio de Educación a que
cumpla con la política de capacitación, actualización y perfeccionamiento
del educador (de carácter gratuito).
11. Confeccionar un boletín informativo con
el propósito de mantener actualizados a los educadores sobre el
acontecer educativo.
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