Hay mucho que hacer y poco que hablar

La transformación de la educación panameña es una deuda con el futuro del país

A la izquierda, una escuela rural de la provincia de Darién, y a la derecha, dos estudiantes inician sus primeros contactos con las computadoras.

El sistema educativo en Panamá no es el mejor. Los programas básicos de la enseñanza panameña son obsoletos y la falta de bibliotecas dificulta aún más el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Muchos catedráticos coinciden en que el sistema educativo actual no va acorde con las nuevas tendencias y que está “atrasado”.

Sin embargo, no hay gobierno que no se haya comprometido a mejorar la educación en el país.

Muchos estudios se han realizado, pero ninguno se ha concretado.

A esto se suman diversos factores que influyen negativamente en la educación, como lo son: no brindar material didáctico para el aprendizaje de los estudiantes; el entorno que los rodea y las infraestructuras de algunos centros educativos muchas veces no son los más adecuados.

No se puede responsabilizar a nadie en especial. La educación es responsabilidad de todos y cada uno de los panameños, aunque exista un ente encargado de ella.

En este sentido, corresponde al Ministerio de Educación (MEDUC) fijar las pautas y ser el guardián de que se esté brindando una educación adecuada y acorde con los avances.

Juan Chen, funcionario del MEDUC y quien prefirió dar su opinión como educador y no como funcionario, manifestó que el problema de la educación está estrechamente relacionado con la violencia intrafamiliar.

Explicó, que este es un problema serio, ya que los niños y niñas no tienen una custodia debido a que sus padres se ven obligados a trabajar hasta altas horas de la noche a causa de la situación económica y al llegar a sus hogares no tienen la disponibilidad de atenderlos.

Para que el sistema educativo sea mejor se requiere también de la participación de los padres de familia.

Otro de los problemas que mencionó Chen es el tiempo que hay disponible para la educación de los estudiantes.

Chen recordó cuando los niños tenían que asistir a la escuela en dos jornadas. Una que era de 7:30 a.m. a 11:30 a.m. y de 1:30 p.m. a 4:30 p.m.

No obstante, consideró que los estudios e informes que se realizan para analizar la educación pueden ayudar a solucionar el problema, siempre y cuando toda la sociedad panameña se comprometa a cooperar.

Miguel Angel Cañizales, vicerrector de la Universidad Latinoamericana de Ciencia y Tecnología y quien fue expositor en el “Primer Coloquio Educativo Municipal”, considera que uno de los grandes problemas en la educación es la no integración de las tres instancias principales de la educación (educación básica, media y superior).

El problema más serio de la educación está en la clase campesina e indígena. Hay muchos de esos niños que no tienen acceso a la educación, y es donde hay que prestar mayor atención, agregó.

Para Cañizales, se está descuidando la población más vulnerable del país, que son los niños.

Según cifras del MEDUC, el año pasado, en Panamá, en 3 mil 403 escuelas primarias y secundarias, entre oficiales y particulares, se registró una matrícula de 623 mil 064 alumnos, que eran atendidos por 39 mil 502 docentes.

De este total, 3 mil 010 escuelas eran oficiales y contaban con 547 mil 678 alumnos, asistidos por 24 mil 154 educadores.

Mientras que las escuelas particulares representaron 393 y registraron una matrícula de 75 mil 386 estudiantes, atendidos por 15 mil 348 docentes.

En los últimos años, se ha dado un aumento en las matrículas de las escuelas de las áreas de Panamá centro, San Miguelito, La Chorrera, Arraiján y Colón. Hay escuelas que están rebasando los 40 alumnos por salón.

Para el año 2002, el MEDUC espera tener una población estudiantil mucho más alta que la actual.

El gobierno se ha comprometido a realizar una reforma integral del sistema educativo, para tal efecto creó una comisión de alto nivel integrada por representantes de los educadores y del gobierno.

Pero este no es el único esfuerzo que se realiza para darle solución al problema.

Cabe destacar, que el pasado jueves, el Consejo Municipal realizó el “Primer Coloquio Educativo Municipal”, en el cual se elaboró un informe final con una serie de recomendaciones que serán entregadas a la comisión de alto nivel.

Entre las recomendaciones se plantea que la educación debe estar cónsona con la nueva tecnología, que pueda llegar a las áreas marginales y de difícil acceso.

Establecer una comisión interdisciplinaria permanente que vigile y recomiende la promoción de valores en los medios masivos, fortalecer el papel formador de la familia y orientarle hacia la formación del carácter y personalidad del niño fueron algunas de las recomendaciones.

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